Nashville, Tennessee, EE.UU. (AP) — La casa del secretario de Educación de los Estados Unidos, Miguel Cardona, cuando era niño estaba llena de música. Sus padres eran artistas, y él y sus hermanos eran su banda de acompañamiento.
“Mi hermano tocaba la guitarra y yo tocaba la percusión. Mi hermana se unió a los coros. Crecimos juntos cantando, y la música fue una gran parte de nuestro crecimiento y nuestra conexión con nuestras raíces”, dijo.
Pero dice que en demasiados sistemas escolares, los estudiantes no tienen acceso a la educación musical ni a los instrumentos. Después de dos años de lidiar con la pandemia de COVID-19, las escuelas de EE. UU. están luchando con escasez de maestros en algunas áreas, renovados llamados a seguridad escolar y reveses dramáticos en el aprendizaje. Cardona cree que la educación musical es parte de la solución para reconstruir a los estudiantes y sus escuelas.
“Ahora como padre, al ver cómo los maestros de música han ayudado a mis hijos estos últimos dos años, eran estudiantes de secundaria en la pandemia y extrañaban su sentido de comunidad”, dijo Cardona. “Y esos profesores de música saben cómo reconectarlos con la comunidad”.
Cardona estuvo en Nashville, Tennessee, el miércoles para reunirse con educadores de todo Estados Unidos que fueron seleccionados como maestros de música de excelencia a través de la Fundación de la Asociación de Música Country. El brazo caritativo de la CMA ha donado $29 millones a lo largo de los años para apoyar una variedad de programas de educación musical, incluidas subvenciones de servicio para organizaciones sin fines de lucro, financiamiento para el desarrollo profesional de maestros, tutorías para maestros y otra asistencia.
Vivian Gonzalez, maestra en Miami Arts Studio 6-12 @ Zelda Glazer en Florida, dijo que se adaptó durante la pandemia de COVID-19 para enseñar música en línea y en persona, pero fue un desafío. Pero como estudiantes y padres lucharon con los efectos secundarios de la pandemiadijo que los maestros de música y arte estaban en sintonía para ver esos cambios.
“Mientras los estudiantes estaban fuera, tuvimos muchos estudiantes que tenían inestabilidad de vivienda e inestabilidad alimentaria y que tenían crisis de salud mental dentro de su hogar y personalmente”, dijo González, quien fue uno de los 30 maestros nombrados como maestros de música de excelencia este año. “Y lo que descubrimos fue que nuestros maestros de artes fueron los que más alertaron sobre esas situaciones, porque conocemos a estos estudiantes desde hace mucho tiempo”.
Cardona dijo que escuchó sobre maestros en Texas que crearon bandas de mariachis para mantener a los estudiantes conectados con sus escuelas. Algunos estudiantes dijeron que los programas de música fueron lo principal que los mantuvo en la escuela durante la pandemia.
“Tengo que decir que los profesores de música han tenido que innovar más, presentarles a los estudiantes instrumentos a los que tal vez no tienen acceso o mantenerlos comprometidos”, dijo.
Emily Riley, otra maestra galardonada este año, dijo que la música aumenta la autoestima y la disciplina a través de la práctica, pero también ayuda a los niños a desarrollar habilidades para relacionarse.
“Una de las cosas que creo que la gente está realmente preocupada son las habilidades sociales que surgen de la pandemia”, dijo Riley, profesora de música en la escuela primaria Julia Green en Nashville. “Ese siempre ha sido un valor de la educación musical, especialmente en la escuela primaria. escuela.”
La estrella del country Kix Brooks, la mitad del dúo de creadores de éxitos Brooks & Dunn, fue uno de los artistas que ayudó a crear conciencia sobre las necesidades de los programas musicales. Lo que comenzó con un enfoque en las escuelas de Nashville se ha expandido por todo el país, gracias en parte al dinero recaudado por los artistas que actuaron gratis en el CMA Fest anual, que este verano recaudó $2 millones para la fundación.
“Teníamos suficiente dinero en ese momento para comenzar a llegar a la ciudad de Nueva York, Nueva Orleans, Los Ángeles, grandes ciudades donde hay grandes concentraciones de niños que no tienen programas de música”, dijo Brooks, cuya hermana era una profesor en Nashville.
El miércoles por la noche, los maestros y sus directores se mezclaron y cenaron con estrellas del country como Maddie & Tae, Ashley McBryde y Brittney Spencer. Tiffany Kerns, directora ejecutiva de la Fundación CMA, dijo que la idea de una noche para celebrar a los maestros surgió de su afirmación de que la educación musical se trataba como secundaria a las materias básicas.
“Una de las cosas clave que nos dijeron los maestros fue ‘No nos sentimos valorados dentro de las paredes de nuestra escuela. No somos vistos como un tema de la forma en que se ven las matemáticas, las ciencias, la alfabetización en inglés'”, dijo Kerns. “Y, por lo tanto, sentían que los trataban menos y nunca los reconocían”.
Antes de la cena, Brooks se calentó con un grupo de músicos de la escuela secundaria en una presentación de su canción, “Rock My World (Little Country Girl)”. Pero mientras los niños habían aprendido la canción de la forma en que fue grabada, Brooks estaba enseñando enseñarles a improvisar en el escenario, una habilidad clave de cualquier músico de Nashville.
“También les estoy lanzando una bola curva porque aprendieron el disco tal como es”, dijo. Voy a tener una armónica y voy a improvisar con ustedes.’”
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