O que seus filhos vêem nos programas de TV infantil populares podem ensinar lições duradouras sobre que tipo de líderes meninas e meninos podem crescer.
De acordo com um novo estudo em Ciência psicológicaos preconceitos de gênero prejudiciais continuam a persistir na programação de TV para crianças.
Os pesquisadores analisaram scripts de 98 programas de televisão infantil nos EUA de 1960 a 2018, incluindo clássicos como “Scooby-Doo, onde está você!” (1970) e programas modernos como “Bob Esponja Squarepants” (2002), “Dora the Explorer” (2012) e “The Powerpuff Girls” (2016).
O que eles descobriram foi que os estereótipos de gênero estão no centro do conteúdo da TV infantil. Com preocupação, esse padrão não melhorou e, de fato, permaneceu consistente ao longo de 60 anos.
“Os padrões de gênero na linguagem são uma forma de preconceito muito mais sutil – a parte do iceberg que está escondida subaquática – provavelmente passará despercebida pelo público e aos criadores”, disse o principal autor do estudo, Andrea Vial, disse a celebridade.
O número de personagens femininas em programas de TV e filmes aumentou consideravelmente, observou Vial, mas o que as personagens femininas nos programas de TV infantil conseguem e dizem ainda estar enviando mensagens de gênero para crianças.
Até criadores com boas intenções podem perpetuar crenças limitantes sobre a agência de meninas. “Esses vieses linguísticos podem parecer sutis demais para importar. Mas eles importam, porque moldam silenciosamente as crenças das crianças sobre a maneira como o mundo funciona”, disse Vial. Aqui está como.
As personagens femininas são relegadas para papéis passivos “feitos para”.
Os pesquisadores analisaram mais de 2,7 milhões de frases em mais de 6.000 episódios roteirizados de TV. O que eles descobriram foi que, quando pronomes como “ele” e palavras como “garoto” apareceriam, eles costumavam estar em sentenças onde os meninos eram agentes ou “praticantes”. Nos scripts, as palavras “masculinas” foram associadas a ações de conquista, dinheiro, poder e recompensa.
Por exemplo, a frase “nunca envie um menino para fazer o trabalho de um homem” apareceu em um episódio de 1964 de “Bewitched” e foi codificado pelos pesquisadores para que a categoria agêntica de “Job” co-ocorre com palavras masculinas “menino” e “homem”.
Mas quando pronomes como “ela” e palavras como “garota” apareceram, eles estariam em sentenças onde as personagens femininas estavam em uma posição passiva.
Até os programas dos anos 2000 tiveram diferenças notáveis em meninos serem os “Doers” em vez dos “feitos”, com programas como “Curious George”, “Boy Meets World”, “Drake e Josh”, “Danny Phantom” e “Phineas e Ferb”, sendo exemplos de destaque.
“Para esses programas, a vantagem masculina sintática foi particularmente acentuada”, disse Vial. Ela observou que, quando os meninos têm maior probabilidade de serem vistos como “executivos”, isso “envia as crianças a mensagem de que a agência pertence mais naturalmente aos meninos do que a meninas, mesmo que ninguém pretenda explicitamente enviar essa mensagem”.
A pesquisadora de ações de gênero Amy Diehl também disse que isso pode ensinar as crianças a assumirem estereótipos prejudiciais sobre meninas e meninos.
“Desde tenra idade, as crianças aprendem categorizando. Isso é normal. Quando assistem televisão que mostra os meninos geralmente” fazendo “e as meninas geralmente são” feitas “, elas inconscientemente registram o padrão”, disse Diehl. “Nesse caso, o padrão é um estereótipo prejudicial, o que pode levá -los a assumir que as meninas são passivas e os meninos são ativos”.
Por que houve tão pouco progresso com estereótipos de gênero na TV infantil?
Diehl disse que uma das razões pelas quais não houve mais progresso pode ser devido aos escritores da sala criarem essas histórias.
O estudo analisou os programas de TV escritos entre 1960 e 2018 e em 2019, uma Universidade Rutgers separada estudar descobriram que as pessoas responsáveis pelo conteúdo da televisão infantil dos EUA e do Canadá são predominantemente homens. Nos EUA, os homens são 80% dos diretores, 71% dos criadores de shows e mais da metade dos escritores. Apenas 18% dos episódios foram escritos apenas por mulheres e apenas 25% eram equipes de redação de gênero misto.
“As salas de escrita de ‘gênero misto’ são frequentemente dominadas por homens brancos, com mulheres sendo tokens numéricas, o que significa que as mulheres podem ter problemas para que suas perspectivas sejam ouvidas”, disse Diehl.
“Embora o lugar das mulheres na sociedade tenha mudado muito … desde a década de 1960, não é de surpreender que essas mudanças sejam minimamente refletidas no idioma da mídia infantil”, disse Vial. “Seria necessário um esforço conjunto de escritores e produtores, e atenção a vieses linguísticos sutis como os que descobrimos, para fazer mudanças significativas”.
Até que essa mudança ocorra nas telas, os pais devem estar atentos ao monitorar o que seus filhos ouvem da TV.
No estudo, os pesquisadores também descobriram que as palavras relacionadas a “casa” e “família” eram mais frequentemente associadas às palavras “femininas”.
Por exemplo, “ela precisa ficar na cama por alguns dias”, de um episódio de 2012 de “My Little Pony: Friendship is Magic”, foi codificado como contendo uma categoria “Home” co-ocorrida com uma palavra feminina (“She”).
“Este é outro estereótipo prejudicial que pode levar as crianças a assumir que os homens pertencem ao local de trabalho e às mulheres em casa”, disse Diehl. “Os pais podem interromper esses estereótipos, apontando -os e buscando programas que tenham mais diversidade nos papéis dos personagens”.
As famílias também podem levar essas lições offline e ensinar as crianças a se envolverem com pessoas em papéis não esterterotípicos, como lendo livros sobre mulheres no STEM ou brincando com brinquedos tradicionalmente associados ao sexo oposto, sugeriu Diehl.
O que este estudo ressalta é que mesmo a maneira simples de estruturar nossas frases ao falar com crianças pode ensinar idéias limitando sobre os papéis que meninas e meninos deveriam ter.
Vial disse que os pais que se esforçam para ensinar aos filhos uma perspectiva inclusiva de gênero geralmente ficam surpresos ao descobrir que seus filhos “de alguma forma ainda vêm para endossar visões e estereótipos tendenciosos de gênero.” De onde isso veio? “, Disse ela. “Como nosso estudo demonstra, eles podem estar buscando-o de uma fonte aparentemente inocente: conteúdo televisivo apropriado para a idade que, à primeira vista, pode nem parecer tendencioso”.
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