{"id":1205963,"date":"2025-02-14T04:54:22","date_gmt":"2025-02-14T04:54:22","guid":{"rendered":"https:\/\/celebrity.land\/pt\/?p=1205963"},"modified":"2025-02-14T04:54:22","modified_gmt":"2025-02-14T04:54:22","slug":"capacitando-a-proxima-geracao-de-educadores-musicais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/celebrity.land\/pt\/capacitando-a-proxima-geracao-de-educadores-musicais\/","title":{"rendered":"Capacitando a pr\u00f3xima gera\u00e7\u00e3o de educadores musicais"},"content":{"rendered":"\n
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O programa de educa\u00e7\u00e3o musical da Frost School of Music sempre tem uma presen\u00e7a robusta na Confer\u00eancia Anual da Florida Music Educators Association (FMEA) em Tampa. Neste inverno, mais uma vez apresentou v\u00e1rios professores da Frost School, ex -alunos e estudantes de p\u00f3s -gradua\u00e7\u00e3o, apresentando t\u00f3picos que v\u00e3o do ensino de alunos com defici\u00eancia a percuss\u00e3o n\u00e3o convencional.<\/p>\n

Mas o que Carlos Abril, professor de educa\u00e7\u00e3o musical, brilhando com o orgulho foram os nove estudantes de gradua\u00e7\u00e3o que se uniram \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es formais, falando sobre importantes quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o musical para o p\u00fablico cheio de professores e l\u00edderes experientes.<\/p>\n

“Eu estava o mais orgulhoso poss\u00edvel”, diz <\/span>Abril<\/a>. \u201cOs alunos chegaram bem preparados e um pouco ansiosos, mas se apresentaram t\u00e3o bem. Voc\u00ea podia ver como eles se carregavam de maneira um pouco diferente depois de ter conseguido isso. \u201d<\/p>\n

Os estudantes de gradua\u00e7\u00e3o raramente se apresentam em confer\u00eancias profissionais, como o FMEA. Os professores de educa\u00e7\u00e3o musical da Frost School e assistentes de ensino organizaram que eles o fizessem como parte de um esfor\u00e7o conjunto para educar os graduandos n\u00e3o apenas no ensino, mas em l\u00edderes, advogados, inovadores e construtores da comunidade.<\/p>\n

“Tentamos abrir os olhos para fazer parte e l\u00edderes em uma comunidade de educa\u00e7\u00e3o musical mais ampla”, diz Abril. “Eles precisam se ver como mais do que ensinar t\u00e9cnicos na sala de aula, mas como futuros l\u00edderes do campo, profissionais que deveriam estar \u00e0 mesa mesmo nos primeiros anos de sua carreira”.<\/p>\n

Na confer\u00eancia da FMEA, o professor Stephen Zdzinski liderou um painel sobre como trabalhar com os alunos com necessidades especiais na sala de aula de m\u00fasica, que inclu\u00eda cinco estudantes de gradua\u00e7\u00e3o da Frost School. Abril liderou um painel sobre “Cultivo de lideran\u00e7a em Educadores de M\u00fasica de Preserva\u00e7\u00e3o”, com apresenta\u00e7\u00f5es de cinco estudantes de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Junior Meli Aguila era um deles. “Eu estava realmente empolgado”, diz Aguila. “N\u00e3o \u00e9 algo que outros estudantes de gradua\u00e7\u00e3o fa\u00e7am.”<\/p>\n

A nativa de Miami falou sobre a import\u00e2ncia de ser voc\u00ea mesmo na sala de aula, um t\u00f3pico inspirado em suas experi\u00eancias ensinando atrav\u00e9s da Escola Frost. “Foi emocionante ver como voc\u00ea tem que ser envolvente e aut\u00eantico”, diz ela. \u201cVoc\u00ea precisa saber quem voc\u00ea \u00e9 e como expressar isso. Se voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 aut\u00eantico, as crian\u00e7as n\u00e3o o respeitar\u00e3o. \u201d<\/p>\n

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Professor de educa\u00e7\u00e3o da M\u00fasica da Escola de Frost Stephen Zdzinski, esquerda superior, com estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e gradua\u00e7\u00e3o na confer\u00eancia da FMEA. Foto: Carlos Abril\/Frost School of Music<\/em><\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n

Nos \u00faltimos anos, o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o M\u00fasica se tornou mais sistem\u00e1tico sobre a expans\u00e3o do conceito de gradua\u00e7\u00e3o dos alunos do que significa ser um educador musical. Abril trouxe os l\u00edderes para falar com os estudantes, incluindo o recente presidente do conselho da FMEA e o presidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Educadores M\u00fasica, para falar sobre lideran\u00e7a e advocacia. Abril conversou com os graduandos sobre se juntar a seus colegas em todo o pa\u00eds para defender a educa\u00e7\u00e3o musical no Capit\u00f3lio. Ele exige que os alunos em seu curso de m\u00e9todos, no qual aprendam o ensino do b\u00e1sico, para desenvolver e apresentar uma id\u00e9ia a seus colegas e professores nos f\u00f3runs semanais de sexta -feira do programa. Esses f\u00f3runs s\u00e3o um lugar para discutir assuntos como lideran\u00e7a e networking.<\/p>\n

Aguila diz que foi profundamente afetada pelo que aprendeu com esses esfor\u00e7os. “Esses t\u00f3picos s\u00e3o t\u00e3o importantes”, diz ela. \u201cFalando sobre advocacia, como se defender, defender seu programa de m\u00fasica, conectar -se a outros professores, procurar subs\u00eddios e obter materiais doados para sua escola. Qu\u00e3o criativo voc\u00ea pode ser com os materiais fornecidos para voc\u00ea. Saber falar com seu diretor e se conectar com as pessoas da comunidade. \u201d<\/p>\n

Abril tamb\u00e9m contratou tr\u00eas graduandos para um projeto de pesquisa <\/span>Trabalhando com crian\u00e7as em Little Havana<\/a> <\/span>No outono passado, um papel geralmente reservado para estudantes de p\u00f3s -gradua\u00e7\u00e3o. “Foi uma decis\u00e3o muito deliberada de que eles se considerem l\u00edder na cria\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos por meio de pesquisas”, diz ele.<\/p>\n

O s\u00eanior Chris Enriques, um dos graduandos que trabalhou no projeto, disse que sua primeira experi\u00eancia de pesquisa foi fascinante e aumentou sua confian\u00e7a. O mesmo aconteceu com a apresenta\u00e7\u00e3o da Pedagogia da M\u00fasica Mundial sobre o ensino de Bachata, The Dominican Dance Music, no F\u00f3rum de Friday, onde ele fez com que os participantes trocassem pap\u00e9is como bandas e dan\u00e7arinos como se fossem seus alunos. “Foi a primeira vez que pensei que poderia ser um l\u00edder”, diz ele. Enriques falou sobre o assunto no painel da FMEA. “Falei sobre como estar confiante e tentando coisas novas andou de m\u00e3os dadas”, diz ele.<\/p>\n

O Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Musical acredita que os estudantes de gradua\u00e7\u00e3o capacitados os ajudar\u00e3o a construir carreiras duradouras e gratificantes. “Temos muita pesquisa sobre reten\u00e7\u00e3o e esgotamento de professores, e o que encontramos s\u00e3o os professores que se sentem isolados e n\u00e3o se envolvem s\u00e3o frequentemente os que se esgotam”, diz Abril.<\/p>\n

Ele tamb\u00e9m pretende inculcar a confian\u00e7a e a criatividade que a pr\u00f3xima gera\u00e7\u00e3o de educadores musicais precisar\u00e1. “Eles n\u00e3o t\u00eam anos de experi\u00eancia, mas t\u00eam uma perspectiva geracional diferente”, diz ele. \u201cOs modelos que nos serviram muito bem no s\u00e9culo XX n\u00e3o ser\u00e3o a maneira como a m\u00fasica ed \u00e9 praticada no s\u00e9culo XXI. Eu acredito que esta gera\u00e7\u00e3o tem que se tornar l\u00edderes. Eles precisam avan\u00e7ar com suas novas id\u00e9ias. \u201d<\/p>\n

Esses esfor\u00e7os est\u00e3o trabalhando para os alunos. “Este programa prepara voc\u00ea desde o primeiro momento em que voc\u00ea faz uma aula de edi\u00e7\u00e3o de m\u00fasica e aprende a aplic\u00e1 -la”, diz Aguila. \u201cEu aceitei muito em apenas tr\u00eas anos; Eu me sinto pronto para come\u00e7ar. Estou realmente muito animado o tempo todo. \u201d<\/p>\n

Enriques diz que sua atitude sobre o ensino da educa\u00e7\u00e3o musical evoluiu enormemente desde que ele come\u00e7ou. “Eu pensei que ser professor de m\u00fasica estava apelando por causa da seguran\u00e7a do emprego”, diz ele. \u201cEu percebi o quanto \u00e9 mais. Voc\u00ea pode impactar essas crian\u00e7as de muitas maneiras. Eu posso melhorar suas vidas e tamb\u00e9m ensinar a eles m\u00fasica. \u201d<\/p>\n

\"Diretor
O diretor de admiss\u00e3o da Frost School, Dominic Castillejo, com os alunos da confer\u00eancia da FMEA. Foto: Carlos Abril\/Frost School of Music<\/em> <\/figcaption><\/figure>\n<\/p>\n

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