{"id":1732497,"date":"2026-05-05T09:48:19","date_gmt":"2026-05-05T09:48:19","guid":{"rendered":"https:\/\/celebrity.land\/pt\/?p=1732497"},"modified":"2026-05-05T09:48:19","modified_gmt":"2026-05-05T09:48:19","slug":"ultimas-noticias-o-professor-da-universidade-de-rhodes-que-transformou-a-musica-em-um-movimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/celebrity.land\/pt\/ultimas-noticias-o-professor-da-universidade-de-rhodes-que-transformou-a-musica-em-um-movimento\/","title":{"rendered":"\u00daltimas Not\u00edcias \u2013 O professor da Universidade de Rhodes que transformou a m\u00fasica em um movimento"},"content":{"rendered":"\n
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\n Vencedor do Pr\u00eamio de Ensino Distinto do Vice-Chanceler, chefe do Departamento de M\u00fasica de Rhodes, Prof Boudina McConnachie, conecta m\u00fasicos, pensadores e int\u00e9rpretes de universidades e cidades. Foto de Sanele Ndlovu<\/em>
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A professora Boudina McConnachie \u00e9 flautista, podcaster, premiada, regente de orquestra comunit\u00e1ria e uma acad\u00eamica resiliente que enfrenta todas as probabilidades.<\/em><\/h5>\n

Por Lufuno Masindi e Nthabiseng Khonkco<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

A maioria dos acad\u00eamicos escreve sobre suas comunidades. A professora Boudina McConnachie se apresenta com as dela, grava-as, transforma suas vozes em pesquisas premiadas e faz isso repetidas vezes.<\/p>\n

Como chefe do Departamento de M\u00fasica e Musicologia da Universidade de Rhodes e um dos fundadores da Orquestra Comunit\u00e1ria Makana, McConnachie permanece firme em contribuir e atuar com a comunidade. O evento musical mais esperado do ano em Makhanda, Mas\u00edcula, <\/em>um <\/em>concerto com a presen\u00e7a do MCO completo e coros de 20 escolas, \u00e9 prova deste compromisso. Realizadas recentemente no Monumento, ambas as apresenta\u00e7\u00f5es com ingressos esgotados mais uma vez incendiaram cora\u00e7\u00f5es e almas.<\/p>\n

“Foi magn\u00edfico, brilhante. Na verdade, me fez chorar”, relembra McConnachie. “Havia estudantes e crian\u00e7as olhando uns para os outros e dizendo: ‘Uau, voc\u00ea \u00e9 incr\u00edvel’. E isso \u00e9 muito saud\u00e1vel para todos perceberem o qu\u00e3o realizadas outras pessoas podem ser, apesar de terem origens econ\u00f4micas e culturais diferentes.”<\/p>\n

Para McConnachie, esse momento captura o ecossistema musical que ela ajudou a construir desde 2017, enraizado no que as comunidades j\u00e1 t\u00eam, e n\u00e3o no que lhes falta. Sendo Makhanda uma cidade t\u00e3o pequena, ela tem menos recursos para trabalhar \u2013 o que significa que tudo o que ela faz \u00e9 para o bem de toda a comunidade, incluindo a universidade. McConnachie descreve isso como um ciclo, onde \u201ctodos os professores de m\u00fasica, criadores de m\u00fasica, artistas e pensadores da cidade s\u00e3o apoiados para que possam contribuir para a universidade, e n\u00f3s possamos fornecer feedback para eles\u201d.<\/p>\n

A comunidade em geral vem em primeiro lugar. \u201cPosso prometer que n\u00e3o h\u00e1 nada que fa\u00e7amos no departamento de m\u00fasica que n\u00e3o pensemos na comunidade\u201d, diz ela. N\u00e3o s\u00f3 para os m\u00fasicos, mas tamb\u00e9m para a cultura, a m\u00fasica e o bem-estar da sociedade em geral. <\/p>\n

Os alunos que passam pelo Access Music Project, Black Power Station, Graeme College e Victoria Girls’ High School est\u00e3o cada vez mais encontrando seu caminho para a Rhodes University e para o pr\u00f3prio departamento de m\u00fasica. <\/p>\n

\u201cSem esses alunos, n\u00e3o ser\u00edamos o que somos agora\u201d, diz ela. \u00c9, sugere ela, a prova mais clara de que a rela\u00e7\u00e3o entre universidade e comunidade ocorre em ambas as dire\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<\/p>\n

A orquestra que permanece inquebr\u00e1vel<\/strong><\/h5>\n

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Cortesia de Quicket<\/em><\/strong><\/p>\n<\/p>\n

Segundo McConnachie, eles ainda est\u00e3o solicitando que a Orquestra Comunit\u00e1ria Makana seja registrada como entidade independente. Quando come\u00e7aram, realizavam quatro concertos por ano com a orquestra completa. Mas agora, em vez de esperar uma participa\u00e7\u00e3o constante e em grande escala, a orquestra alterna as apresenta\u00e7\u00f5es entre as se\u00e7\u00f5es. Um conjunto de cordas pode se apresentar em uma semana, seguido por um concerto de metais na pr\u00f3xima, com uma orquestra completa reservada para o final do ano. \u00c9 intencional, explica McConnachie: “Trata-se de membros da comunidade que dedicam o seu tempo. Por isso, tivemos de aprender a ser flex\u00edveis, a aceitar que nem todos os anos ser\u00e3o iguais em termos de resultados.” <\/p>\n

No ensaio, m\u00fasicos profissionais, estudantes e alunos sentam-se lado a lado, criando o que McConnachie descreve como um espa\u00e7o de orienta\u00e7\u00e3o para que a aprendizagem seja partilhada em vez de dirigida. Entre eles est\u00e1 Temba Mashabane, membro do Quarteto de Cordas do Soweto, que se apresenta ao lado de estudantes e membros da comunidade. \u00c9, nas suas palavras, um espa\u00e7o onde os m\u00fasicos \u201caprendem uns com os outros\u201d. <\/p>\n

\u201cEstou muito inspirado pela forma como ela consegue unir as pessoas e criar essas coisas maravilhosas\u201d, disse Garreth Robertson, vice-presidente da orquestra. Robertson trabalhou ao lado de McConnachie desde que ela fundou a Orquestra em 2023. Naquela \u00e9poca, ele ainda era pianista solo. Olhando para o primeiro p\u00f4ster da orquestra, Robertson diz que foi uma jornada emocionante. McConnacie tem \u201cmuita vis\u00e3o e \u00e9 isso que respeito nela\u201d, acrescentou. <\/p>\n

A capacidade dela de colocar a comunidade mais ampla em primeiro lugar \u201cmudou\u201d ele e a forma como ele v\u00ea o trabalho comunit\u00e1rio, e seu cora\u00e7\u00e3o \u201cp\u00e1ra uma batida\u201d quando ele reflete sobre a influ\u00eancia dela em seu pr\u00f3prio papel de lideran\u00e7a.<\/p>\n<\/p>\n

Ouvir como pesquisa: quando o som encontra a ci\u00eancia<\/strong><\/h5>\n

Emergindo de uma mudan\u00e7a crescente em dire\u00e7\u00e3o ao trabalho transdisciplinar, o projeto Sounds of the Ocean reuniu academia, conhecimento comunit\u00e1rio e pr\u00e1tica art\u00edstica. Em vez de depender apenas de dados escritos, abra\u00e7ou a narrativa e o som como formas leg\u00edtimas de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. <\/p>\n

Viajando ao longo da costa do Cabo Oriental, a equipa envolveu-se com uma vasta gama de vozes, m\u00fasicos, curandeiros, investigadores e membros da comunidade local, para explorar a rela\u00e7\u00e3o entre as comunidades isiXhosa e o oceano. Essas conversas se tornaram uma s\u00e9rie de podcasts, capturando compreens\u00f5es vividas e em camadas do mar. <\/p>\n

\u201cIsso nos mostrou que a pesquisa n\u00e3o precisa olhar para um lado\u201d, reflete McConnachie. \u201cDiferentes formas de conhecimento alcan\u00e7am pessoas diferentes.\u201d<\/p>\n

O impacto estendeu-se muito al\u00e9m da academia. As grava\u00e7\u00f5es e os resultados art\u00edsticos foram posteriormente utilizados como prova no processo judicial de detona\u00e7\u00e3o s\u00edsmica da Shell, demonstrando como a investiga\u00e7\u00e3o criativa e baseada na comunidade pode influenciar o discurso jur\u00eddico e ambiental. <\/p>\n

Johan Pretorius, maestro da Orquestra Comunit\u00e1ria Makana e professor de m\u00fasica no Graeme College, trabalha ao lado de McConnachie h\u00e1 14 anos. Ele a descreve como uma \u201cconstrutora de pontes\u201d pioneira cujos livros de m\u00fasica, guias de estudo e obras de refer\u00eancia se tornaram t\u00edtulos conhecidos, encontrados nas prateleiras de educadores e m\u00fasicos em todo o pa\u00eds. <\/p>\n

Diz Pretorius: \u201cEla foi pioneira em contextos al\u00e9m da norma e conseguiu diminuir a dist\u00e2ncia entre a m\u00fasica art\u00edstica ocidental e a m\u00fasica ind\u00edgena africana com m\u00fasicos de todo o mundo, mas especificamente no Cabo Oriental e Makana.\u201d Devido ao seu sucesso, outras prov\u00edncias e comunidades est\u00e3o come\u00e7ando a usar o seu modelo. <\/p>\n

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Ensinando al\u00e9m da sala de aula <\/strong><\/h5>\n

Incorporar o envolvimento comunit\u00e1rio nos curr\u00edculos universit\u00e1rios pode ser um processo complicado. Para McConnachie, um desafio particular \u00e9 trabalhar dentro do sistema de classifica\u00e7\u00e3o tradicional. Sobre isso, ela \u00e9 franca \u2013 \u201cAcho que as notas n\u00e3o s\u00e3o saud\u00e1veis, nos fazem correr atr\u00e1s de um n\u00famero em vez de qualidade\u201d. Ela \u00e9 uma defensora do movimento de \u201cdesclassifica\u00e7\u00e3o\u201d e tem dificuldade em incorporar a avalia\u00e7\u00e3o naquilo que considera um dever c\u00edvico. <\/p>\n

Ainda assim, surgiram solu\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas. Os estudantes de m\u00fasica que participam na orquestra recebem notas de conjunto atrav\u00e9s do seu envolvimento, alinhando a avalia\u00e7\u00e3o acad\u00e9mica com a contribui\u00e7\u00e3o da comunidade. Da mesma forma, os alunos do quarto ano de gest\u00e3o musical t\u00eam a tarefa de promover apresenta\u00e7\u00f5es de orquestra, ganhando experi\u00eancia pr\u00e1tica em planejamento, marketing e execu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Estas abordagens garantem que o envolvimento da comunidade n\u00e3o seja um complemento, mas sim integrado no processo de aprendizagem de uma forma que pare\u00e7a proposital e rec\u00edproca.<\/p>\n

Nem toda iniciativa se concretiza da forma como foi inicialmente imaginada.<\/p>\n

Uma tentativa recente de estabelecer um coro na Escola Prim\u00e1ria George Dickerson foi interrompida ap\u00f3s v\u00e1rios meses. Os desafios log\u00edsticos, a mudan\u00e7a de hor\u00e1rios e o envolvimento limitado tornaram o modelo dif\u00edcil de sustentar.<\/p>\n

Para McConnachie, isso faz parte do trabalho. \u201cSe algo n\u00e3o est\u00e1 funcionando, n\u00e3o continue pressionando\u201d, diz ela. \u201cVoc\u00ea tem que mudar.\u201d<\/p>\n

O projecto est\u00e1 agora a ser repensado em consulta com a escola \u2013 n\u00e3o abandonado, mas adaptado.<\/p>\n<\/p>\n

Quem \u00e9 o dono do conhecimento? <\/strong><\/h5>\n

Trabalhar com membros da comunidade como co-pesquisadores levanta quest\u00f5es complexas sobre autoria, propriedade intelectual e representa\u00e7\u00e3o. Em vez de impor solu\u00e7\u00f5es, o projeto adota desde o in\u00edcio uma abordagem colaborativa.<\/p>\n

Num projecto de longo prazo, os participantes co-criaram um \u201cmanifesto conjunto\u201d delineando valores e expectativas partilhadas. Os acordos formais ofereciam uma partilha justa de benef\u00edcios sempre que necess\u00e1rio, enquanto os resultados criativos, como uma exposi\u00e7\u00e3o de \u201ccart\u00f5es postais sonoros\u201d, proporcionavam plataformas para que todas as vozes fossem ouvidas e creditadas de forma igual.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o existe uma resposta certa\u201d, reflete McConnachie. \u201cMas voc\u00ea tem que tentar acertar desde o in\u00edcio.\u201d<\/p>\n

Embora os projetos visem servir as comunidades, s\u00e3o igualmente moldados por elas. Repetidamente, eles aprendem com as pr\u00f3prias pessoas com quem colaboram.<\/p>\n

\u201cNa m\u00fasica, voc\u00ea percebe quanto talento e conhecimento j\u00e1 existe\u201d, acrescentou McConnachie. \u201c\u00c0s vezes voc\u00ea vai l\u00e1 e pensa: essa pessoa \u00e9 melhor que eu.\u201d<\/p>\n

Como observa Pretorius, \u00e9 esta humanidade que a diferencia. \u201cSeu relacionamento com pessoas de todas as idades e de toda a rica comunidade de Makana e al\u00e9m \u00e9 simplesmente extraordin\u00e1rio.\u201d <\/p>\n

\u00c9 esta troca constante que continua a remodelar a sua compreens\u00e3o tanto do ensino como da investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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‘O artigo anterior pode incluir informa\u00e7\u00f5es divulgadas por terceiros’ <\/em><\/p>\n

‘Alguns detalhes deste artigo foram extra\u00eddos da seguinte fonte www.ru.ac.za’ <\/em><\/p>\n

\u2018 O artigo anterior foi obtido e traduzido do site internacional da celebrity.land \u2019 Source Link <\/em><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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